Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Universidad Nacional de Misiones- Argentina

Resumen: Varios años de experiencia en la enseñanza de la estadística en cursos de grado para diferentes carreras del área de las ciencias sociales y humanas, nos han revelado la ineficacia de una estrategia centrada en la estadística misma y con énfasis en la formalización matemática y en el cálculo. La disconformidad con los resultados de este tipo de enseñanza tradicional nos impulsó ha intentar un cambio integral que significó replantearnos: qué, cómo y para qué enseñar estadística.

La nueva estrategia consiste, principalmente, en: contextualizar los conocimientos estadísticos en un proceso de investigación y en los campos disciplinares de interés de los alumnos, ajustar los contenidos a los requerimientos específicos de la investigación social, centrar el énfasis en la conceptualización -no matemática- de los fundamentos teóricos, realizar actividades prácticas orientadas a: fomentar el uso crítico de las técnicas, interpretar resultados en términos estadísticos y reelaborarlos como información para resolver problemas de investigación.

Como resultado de esta experiencia hemos observado avances significativos en: la motivación, la formación del "razonamiento estadístico", la calidad de los trabajos y disminución de los fracasos. En consecuencia, avances en la formación de mejores usuarios de la estadística.