Universidad Nacional de San Luis

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RESUMEN. Las falencias detectadas en la formación de los docentes de nivel medio, motivaron a los autores para intentar elaborar material bibliográfico innovador, que contribuya al desarrollo del pensamiento probabilístico y del pensamiento estadístico. En la búsqueda de alternativas didácticas y metodológicas novedosas, realizaron experiencias con alumnos de los últimos años de Educación Polimodal. En la primera etapa, la estrategia consistió en enfrentar a los alumnos con fenómenos y procesos aleatorios, sin desarrollar previamente los conceptos teóricos pertinentes. Esto permitió investigar y revalorizar el bagaje de conocimientos previos y los procesos mentales que ponen en juego. Esta comunicación se refiere a una experiencia de estudio del comportamiento del tráfico vehicular, como recurso didáctico para la enseñanza de la estadística. Los alumnos detectaron las variables de interés, diseñaron el experimento, dramatizaron en el patio de la escuela utilizando cronómetros y cartones de colores para representar las luces del semáforo, posteriormente, realizaron el experimento en una intersección de una calle de doble sentido con otra de sentido único, recolectaron y analizaron los datos, determinaron los flujos medios de las tres vías, los tiempos de duración de las luces, los tamaños medios de las colas de vehículos que esperan en luz roja y calcularon el porcentaje de colas que dejaron cola residual. Todo ello con sumo interés.

PALABRAS LLAVES pensamiento estadístico, tráfico, educación estadística.