Universidad Nacional de Rosario

Avda. Pellegrini 1653

2000 - Rosario

"KEYWORDS": INTERACTIVE - STATISTICS - WORK -

Este trabajo se refiere a la utilización del método interactivo presentado por la Prof. Martha Bilotti de Aliaga en el 3er. ciclo de la E.G.B. (Enseñanza General Básica).

Cabe mencionar que Estadística y Probabilidad es un bloque de la asignatura Matemática, en toda la E.G.B., siendo las expectativas de logro que los alumnos sepan: - recolectar, organizar, procesar e interpretar estadísticamente información y comprender, estimar y usar probabilidades, valorando estos procedimientos para la toma de decisiones.

Problema: Despertar el espíritu crítico de los alumnos a través de la Estadística.

Lengua Ciencias Sociales

Matemática Ciencias Naturales

Estadística:

Generalidades - Población y muestra- Estadística descriptiva e inductiva- Variables aleatorias discretas y contínuas- Frecuencias - Representación gráfica - Estadísticos de posición y dispersión- Intervalos de clase- Curvas de distribución- Correlación- Problemas.

Generalidades- Factorial de un número- Variaciones sin repetición y con repetición- Permutaciones sin y con reposición- Combinaciones sin repetición- Número combinatorio- Propiedades- Problemas.

Generalidades- Experimento aleatorio- Espacio muestral- Sucesos- Clasificación- Axiomas de probabilidad- Consecuencias- Determinación de Probabilidades en la práctica- Fórmula de Laplace- Probabilidad total, condicional y compuesta- Independencia- Problemas.

• Independencia y autonomía en el pensamiento.
• Actitud crítica y responsable ante el uso de la información.
• Curiosidad y apertura en relación a los conceptos y procedimientos con los que actúa.
• Valoración del aporte de los contenidos matemáticos a las distintas situaciones de la vida cotidiana

• Recolección de datos
• Selección de acuerdo a la cantidad y a la característica de los datos a manejar.
• Organización y presentación de datos en diagramas, histogramas, tablas, gráficos simples de barras, circulares, y lineales.
• Descripción e interpretación de la información organizada.
• Realización y comprobación de conjeturas sobre probabilidad de uno o más sucesos.

• Recolectar, organizar, interpretar y comunicar la información estadística para comprender situaciones de la vida diaria, utilizando diferentes representaciones.
• Discutir y valorar la información estadística obtenida de los medios de comunicación para tomar decisiones.
• Hallar la probabilidad de eventos sencillos.

• cuadros
• libros
• revistas y diarios
• láminas
• fotos
• material descartable
• juegos

¿qué? logros en el aprendizaje Objetivos

¿cómo? observación, registro Análisis e interpretación de los contenidos aprendidos

¿cuándo? durante el proceso de aprendizaje Permanente.

• Observación
• Puesta en común
• Trabajo en grupo

Grupos de tres alumnos

Una vez presentada la forma de organizar esta unidad didáctica veremos a través de las actividades de los alumnos, como enseñar estadística.

Primero: realizamos un diagnóstico del curso para planificar las actividades en función de las características del grupo.

Segundo: presentamos la siguiente actividad para 6to. año de E.G.B.

• Conversar sobre qué creen que es estadística, de qué se ocupa, cuándo hacemos estadística, dónde podemos encontrar datos estadísticos.
• Dar ejemplos de la vida cotidiana donde se aplica la estadística
• Hablar sobre las encuestas, cómo se obtienen los datos de una encuesta, cómo se obtienen los resultados finales, cómo se sacan conclusiones, quienes realizan esta tarea.
• Conversar sobre quienes utilizan las encuestas y para qué.

Tercero: Presentamos la Actividad Nº 1

• Reunirse en grupo de tres.
• Buscar en diarios y revistas datos e información
• Recortar y pegar en la carpeta de Estadística
• Analizar la información con los demás grupos.

Es importante observar como los alumnos a través de la búsqueda de información se conectan con conceptos estadísticos y como a través de la guía del docente destacan la importancia de la estadística en los hechos cotidianos.

• Reunirse en grupo de tres
• Representar en un gráfico la zona inundada de nuestra Provincia.
• Comentar y comparar con los trabajos realizados por los distintos grupos.

• Conversar sobre los deportes preferidos
• Diferenciar deportes preferidos por las nenas y los varones
• Votar por el deporte que prefieren cada uno.
• Organizar los datos obtenidos en una tabla.

• Anotar en el pizarrón las alturas de cada alumno del curso
• Ordenarlas de menor a mayor
• Organizar los datos en una tabla.

• Anotar todas las preguntas que te gustaría hacer en una encuesta sobre el tema elegido en Lengua

• Anotar en el pizarrón todas las preguntas de cada grupo.
• Elegir las que más representan al tema
• Redactarlas con la ayuda del maestro.

• Contestar la encuesta cada alumno del curso
• Realizar la planilla resumen de la encuesta ¡qué cosa la comunicación!
• Realizar las tablas que interesan sobre el tema
• Interpretar los resultados obtenidos.

• Realizar los gráficos de barras y sectogramas que correspondan a la encuesta ¡qué cosa la comunicación!
• Interpretar los gráficos
• Interrogar a los alumnos ¿cuál les parece que sería el gráfico ideal que representa una muy buena comunicación entre nosotros.
• Reflexionar.

Durante el transcurso de mi exposición presentaré el desarrollo de estas actividades y de otras más como ejemplos sobre esta manera de desarrollar las clases.